探索实施“访谈式 案例式”授课模式

　　探索实施“访谈式+案例式”授课模式

　　一、背景与意义

　　《全国干部教育培训规划(202x-2027年)》明确提出，鼓励加强干部教育培训方式方法的创新，综合运用研讨式、案例式、模拟式、体验式、访谈式等方法。福建校（行政学院）积极响应号召，致力于探索干部教育方式方法的创新，精心打造了“访谈式+案例式”授课模式，并在202x年新开设的教学专题中成功实施，取得了显著成效。

　　的报告强调，“全面构建亲清政商关系，促进非公有制经济健康发展和非公有制经济人士健康成长”。为落实这一重要精神，福建省监委制定了《关于规范政商交往行为推动全面构建亲清政商关系的意见》及相关指导案例。在此背景下，福建校（行政学院）与省监委驻组织部纪检监察组密切合作，在主体班次开设了“规范政商交往行为全面构建亲清政商关系”教学专题，由法学教研部抽调骨干教师组建教学团队，采用“访谈式+案例式”授课模式。由于该模式与教学专题高度契合，培训效果显著，累计培训主体班学员近600人次，受到广泛好评，并多次被评为校（院）优质课程。

　　二、教学模式设计

　　（一）精心设计教学方案

　　教学团队通过深入研究相关文件和政策，结合实际需求，精心设计了详细的实施方案。首先，确定了具体的教学案例，确保案例具有代表性、典型性和现实指导意义。，制定了访谈提纲，明确了访谈对象、访谈内容及预期目标。最后，制定了详细的教学流程，包括课前准备、课堂互动、课后总结等环节，确保整个教学过程有序进行。

　　（二）设置规范的教学流程

　　为了保证教学质量，教学团队严格按照既定方案执行。课前，教师们对学员进行了充分的预指导，发放了相关资料，帮助学员了解背景知识。课堂上，教师通过引导性问题激发学员思考，邀请专家学者或企业代表进行现场访谈，分享真实案例和实践经验。课后，教师组织学员进行讨论，总结经验教训，形成书面报告，进一步巩固学成果。

　　（三）实现访谈式与案例式有机结合

　　访谈式与案例式教学方法各有优势，将两者有机结合能够产生协同效应。访谈式教学通过面对面交流，增强了互动性和参与感；案例式教学则通过具体事例分析，提升了理论联系实际的能力。教学团队充分利用这两种方法的优势，设计了丰富的教学活动，使学员能够在真实的场景中学，提高解决问题的能力。

　　三、教学实践效果

　　（一）提升学员综合素质

　　“访谈式+案例式”授课模式不仅传授了专业知识，还培养了学员的综合能力。通过访谈，学员们直接接触到了一线工作者的经验和智慧，拓宽了视野；通过案例分析，学员们学会了如何运用理论解决实际问题，提升了分析能力和决策水平。，这种教学模式还促进了学员之间的交流与合作，增强了团队协作意识。

　　（二）增强学员实战能力

　　教学过程中，教师们精选了多个典型案例，涵盖不同领域和层次，使学员能够在短时间内接触到多种类型的实际情况。通过对这些案例的深入剖析，学员们掌握了应对复杂问题的方法和技巧，提高了实战能力。特别是针对政商关系中的热点难点问题，学员们通过讨论和交流，形成了系统的解决方案，为今后的工作提供了有益参考。

　　（三）获得广泛认可

　　自实施以来，该教学模式受到了学员们的普遍欢迎。许多学员表示，这种教学方式生动有趣，易于理解，能够更好地掌握所学知识。该模式也得到了上级部门的高度评价，认为其创新性强，具有推广价值。截至目前，已有多个省市校前来考察学，借鉴其成功经验。

　　四、未来展望

　　（一）继续深化教学改革

　　福建校（行政学院）将继续深化教学改革，不断探索新的教学方法和手段，进一步完善“访谈式+案例式”授课模式。未来，将加大对教学团队的支持力度，鼓励教师开展更多形式多样的教学活动，如模拟演练、实地调研等，丰富教学内容，提升教学质量。

　　（二）拓展应用范围

　　随着干部教育培训工作的不断发展，该教学模式的应用范围也将逐步扩大。除了现有的政商关系专题外，还可以应用于其他领域，如基层治理、公共服务等。通过跨学科、跨领域的合作，进一步挖掘教学资源，满足不同层次、不同类型学员的需求。

　　（三）加强交流合作

　　福建校（行政学院）将积极与其他校、高校及科研机构建立合作关系，共同探讨干部教育培训的新思路、新方法。通过举办学术论坛、研讨会等活动，搭建交流平台，促进资源共享，推动干部教育培训事业不断向前发展。

　　“访谈式+案例式”授课模式的成功实施，不仅为干部教育培训工作注入了新的活力，也为构建更加科学合理的教学体系提供了有益借鉴。在未来的工作中，福建校（行政学院）将继续坚持改革创新，不断提升教学质量，为培养高素质专业化干部队伍作出更大贡献。

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