教育局局长2024年民主生活会对照检查材料（四个带头）

　　对照查摆的突出问题

　　一、在“严守纪律规矩，维护的团结统一”方面

　　（一）理论学表面化，站位不够高

　　通过对特别是关于教育工作的重要论述的学，发现存在学不够深入的问题。具体表现为，在学过程中浮于表面，未能深刻领会政策精神实质，尤其是在理解“双减”政策和教育评价改革等重要部署时，缺乏结合实际创新工作的能力。在教育资源配置时，过分关注升学率等显性指标，而对学生全面发展、教师专业成长等关键问题的关注不足。这种做法不仅忽视了教育的本质要求，也影响了教育质量的提升。

　　在服务学校和教师时，存在官僚主义，群众难以感受到教育部门的温度。对于群众反映的教育问题，重视程度不够，推进力度不足，甚至出现“庸懒散”现象。特别是在深化教育改革过程中，由于担心触及利益，工作推进不够主动，导致一些改革措施未能有效落实。在加强师德师风建设方面，重视不够，抓得不紧，对违反师德师风的现象制止不够及时，查处不够严格，反映出教育情怀和公仆意识还不够牢固。

　　（二）工作落实不力，建设松弛

　　在推进教育工作中，存在重部署轻落实的问题。特别是在推进教育改革时，面对深层次矛盾和问题，缺乏攻坚克难的勇气和决心。在推进教育评价改革时，对涉及利益调整的改革措施顾虑较多，推进不够有力。解决教育领域存在的突出问题时，研究不够深入，举措不够有力，效果不够明显。在加强教育系统建设时，抓落实不够严格，督促检查不到位，存在“一阵风”现象。对基层学校和教师反映的实际困难了解不够深入，帮助解决不够及时，导致一些工作效果不够理想。

　　（三）纪律底线松动，洁意识淡薄

　　对教育系统政风险的认识不够深刻，防范措施不够有力。在教育管理中，对重点领域和关键环节的政风险防控措施不够完善，监督制约不够有效。在教育经费使用、教师招聘、基建工程等环节，存在制度执行不严、监督检查不到位的问题。在教育系统政教育方面，形式单一，针对性不强，警示教育不够深入。特别是在执行规定精神方面，对违规问题查处不够严格，存在法不责众的思想。在规范教育收费方面，红线意识不够强，对违规收费行为制止不够及时，查处不够严格，反映出纪律意识还比较薄弱，洁防线有所松动。

　　二、在“遵规守纪勇于担责，积极开拓创新”方面

　　（一）教育改革创新动力不足

　　面对新时代教育改革发展的新要求，创新意识不够强，思维方式陈旧。在推进教育教学改革创新时，思路不够开阔，举措不够有力。在推进课堂教学改革时，创新不足，对教育信息化应用研究不够深入，推进不够有力，导致教育现代化水平不高。在教育管理创新方面，惯沿用老办法，对新型管理模式探索不够。在教师队伍建设方面，创新举措不多，对教师专业发展的支持政策较为单一。在推进教育评价改革时，思路僵化，难以突破传统观念的束缚。特别是在深化产教融合方面，创新不足，工作推进乏力，影响职业教育发展质量。

　　（二）担当作为不够，面对难题退缩

　　在推进教育改革发展过程中，面对深层次矛盾和问题时，存在畏难情绪。特别是在推进教育公平方面，对难点问题研究不够深入，解决不够及时。在推进义务教育优质均衡发展时，对城乡教育差距等问题，工作推进不够有力。在规范教育秩序时，对违规办学行为处置不够果断。在推进教育评价改革时，对触及利益的改革措施顾虑较多，推进不够坚决。在处理教育热点难点问题时，有时存在回避推诿现象，不敢担当、不愿作为。在深化教育改革过程中，对需要创新突破的工作研究不够深入，举措不够有力。

　　（三）统筹协调不力，推进工作乏力

　　在教育工作推进中，统筹协调能力不足，对复杂问题处理经验欠缺。特别是在推进跨部门协作时，协调不够有力，工作推进不够顺畅。在推进“双减”工作时，部门协同不足，资源整合不够，影响了工作成效。在解决教育热点问题时，对需要多部门配合的工作协调不够及时，处置不够有效。在推进教育重点工作时，督促检查不够有力，工作进度和质量得不到保证。对一些系统性工作研究不够深入，推进不够顺畅，反映出统筹协调方面的明显短板。

　　三、在“履行从严治责任，强化管治”方面

　　（一）主体责任弱化

　　对全面从严治的重要性认识不足，责任担当不够有力。在落实工作责任制时，存在“一手硬、一手软”的问题。在员教育管理方面，经常性教育不够深入，制度执行不够严格，特别是对教师员的思想教育重视不够，方式方法单一。在基层组织建设方面，指导不够有力，督促检查不够及时，存在工作与教育教学“两张皮”的现象。在风政建设方面，对重点领域和关键环节的政风险防控不够到位，监督制约机制不够健全。

　　（二）内生活不严肃

　　内生活的质量和效果有待提高。在开展批评与自我批评时，存在避重就轻、蜻蜓点水的问题，未能真正触及思想深处。在民主生活会和组织生活会上，批评意见不够尖锐，整改措施不够具体，落实不够到位。在内监督方面，存在监督不严、问责不力的问题，对一些苗头性、倾向性问题未能及时发现和纠正。这些问题反映出内生活的严肃性和实效性还有待进一步增强。

　　四、整改措施及努力方向

　　针对上述问题，制定如下整改措施：

　　（一）加强理论学，提高站位

　　深入学贯彻，特别是关于教育工作的重要论述，切实提高站位。通过集中学和个人自学相结合的方式，加强对的理论知识的学，确保学深悟透、融会贯通。注重将理论学成果转化为推动教育改革发展的实际行动，做到知行合一。

　　（二）强化责任担当，狠抓工作落实

　　树立强烈的事业心和责任感，敢于担当、善于作为。在推进教育改革过程中，坚持问题导向，深入研究解决深层次矛盾和问题的有效途径，切实把各项改革措施落到实处。加强对基层学校和教师反映的实际困难的调研，及时帮助解决问题，确保各项工作有序推进。建立健全督查考核机制，确保各项工作任务按时保质完成。

　　（三）严守纪律底线，增强洁意识

　　牢固树立纪律意识和洁意识，严格执行各项规章制度，确保教育系统风清气正。加强对重点领域和关键环节的政风险防控，建立健全监督制约机制，确保权力运行公开透明。深入开展政教育，丰富教育形式，增强教育的针对性和实效性。严肃查处各类违纪违法行为，坚决维护教育系统的良好形象。

　　（四）强化统筹协调，提升工作效能

　　增强统筹协调能力，提高处理复杂问题的能力。在推进跨部门协作时，加强沟通协调，整合各方资源，形成工作合力。建立健全跨部门协作机制，明确各部门职责分工，确保各项工作顺利推进。加强对重点工作的督促检查，确保工作进度和质量得到有效保证。不断总结经验，完善工作机制，确保各项工作高效有序进行。

　　（五）强化引领，提升组织力

　　严格落实工作责任制，确保工作与教育教学工作深度融合。加强对员的教育管理，创新教育方式方法，提高教育的针对性和实效性。加强基层组织建设，提升基层组织的凝聚力和战斗力。建立健全内监督机制，严肃内生活，确保内生活高质量、有实效。通过一系列措施，切实提高工作的质量和水平，为教育事业发展提供坚强的保障。

　　通过深入查摆问题、深刻剖析原因、认真制定整改措施，将进一步提高自身的思想认识和工作水平，为推动教育事业高质量发展作出更大贡献。

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