“三读三变”检验党纪学习教育“成效几何”

　　“三读三变”检验纪学教育“成效几何”

　　“忙中有读，读中有益”是员干部学干结合的真实体现，纪学教育如火如荼开展正是员干部“充电”好时机。让员干部准确掌握、深化运用《中国纪律处分条例》是纪学教育的基本要求，员干部要“三读三变”，不断推动纪学教育走深走实、让纪学成果入脑入心。细致入微“厚”读《条例》，将学方式由“晃眼过”向“逐字学”转变，让“知纪于心”成为行为根基。曾通读过三遍《资本论》，也记了很多本笔记，他曾回忆到“要反复读，用心读，要把马克思主义原著‘厚的读薄，薄的读厚’”。纪学教育仍旧离不开原原本本、逐章逐字地读《条例》，“走马观花”、“蜻蜓点水”和“三天打鱼，两天晒网”的学方式是绝不可能掌握《条例》精髓的。好书不厌百回读，深钻细研意自新。厚读《条例》是要求员干部要勤学细悟夯实“基本功”，静心研读《条例》，做到字字斟酌、句句分解，将难以理解的晦涩内容“嚼碎”“吃透”，在沉浸式的心流状态中达成“把薄书读厚”的学成就。厚读《条例》有利于搞清楚的纪律规矩是什么，弄明白能干什么，不能干什么，坚定不移用筑牢根基，要以案促学、以案示警、以案明纪，在日常工作中时刻绷紧纪律这根弦，将规矩内化于心、外化于行，跑出知行合一“加速度”。

　　深入思考“精”读《条例》，将学态度由“浅尝辄止”向“深刻领会”转变，让“守纪于行”成为行动准则。纪学教育不仅是对《条例》文本的学，更是对性修养的一次全面提升。精读《条例》要求员干部不仅要在字面上理解条文，更要深入思考其背后的逻辑和精神实质。《条例》中的每一项规定都蕴含着的纪律和规矩的核心要义，只有通过精读才能真正把握这些要义，从而在实际工作中自觉遵守、严格执行。精读《条例》还需要员干部结合自身工作实际，进行案例分析和问题研讨，将理论知识转化为实践能力。通过精读，员干部能够更加深刻地认识到纪的重要性，增强纪律意识和规矩意识，确保在任何情况下都能坚守底线、不越红线，真正做到守纪于行。

　　反复实践“活”读《条例》，将学效果由“纸上谈兵”向“知行合一”转变，让“用纪于实”成为工作常态。纪学教育的目的在于指导实践、推动工作，因此，活读《条例》尤为重要。活读《条例》要求员干部不仅要理论学，更要注重实践应用，将所学知识运用到具体工作中去。在实际工作中，员干部要善于运用《条例》解决遇到的问题，特别是在面对复杂多变的工作环境时，能够灵活运用纪法规，确保各项工作依法依规进行。同时，活读《条例》还要求员干部在工作中主动查找不足，及时纠正偏差，不断提升自身的纪律素养和业务能力。通过活读，员干部能够在实践中不断深化对《条例》的理解，真正做到学以致用，使纪学教育的效果得到充分显现。

　　“三读三变”是纪学教育的重要方法，也是检验学教育成效的关键标准。员干部要通过“厚读”《条例》，掌握的纪律规矩；通过“精读”《条例》，提升性修养；通过“活读”《条例》，指导实际工作。只有这样，才能确保纪学教育取得实实在在的成效，为新时代中国特色社会主义事业提供坚强的纪律保障。在全面从严治的大背景下，纪学教育不仅是对员干部个人素质的提升，更是对整个干部队伍的锤炼。通过“三读三变”，员干部能够更好地适应新时代的要求，始终保持清正洁的本色，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。

　　具体来说，各级组织要高度重视纪学教育，将其纳入年度工作计划，制定详细的学方案和考核机制，确保学教育活动有序开展。同时，要创新学形式，丰富学内容，通过专题讲座、集中培训、在线学等多种方式，激发员干部的学热情，提高学效果。，还要建立健全学教育的长效机制，定期组织学交流和经验分享，及时总结推广好的做法和经验，推动纪学教育常态化、制度化。只有这样，才能确保纪学教育真正落到实处，达到预期效果。

　　在实际操作中，各级组织还可以结合本地区、本部门的实际，有针对性地开展纪学教育。例如，针对基层员干部，可以重点学与群众利益密切相关的纪条规，增强服务群众的能力和水平；针对领导干部，可以重点学风政建设的相关规定，提高洁从政的自觉性和主动性。通过分层次、分类别的学教育，确保纪学教育覆盖面广、针对性强，切实解决员干部在纪学中存在的突出问题。

　　，“三读三变”是纪学教育的有效途径，也是检验学教育成效的重要标准。各级组织和广大员干部要以高度的责任感和使命感，扎实开展纪学教育，不断提高性修养和纪律意识，为新时代中国特色社会主义事业作出新的更大贡献。在全面从严治的新形势下，纪学教育不仅是对员干部个人素质的提升，更是对整个干部队伍的锤炼。通过“三读三变”，员干部能够更好地适应新时代的要求，始终保持清正洁的本色，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。

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