党课：深入开展学习教育，推动全面从严治党向纵深发展

　　课：深入开展学教育，推动全面从严治向纵深发展

　　这次学教育，是加强的纪律建设、推动全面从严治向纵深发展的关键举措。我们务必切实高质量开展学教育，确保取得显著成效。下面，结合本次研讨主题，谈几点突出强调的思想体会。一是要着重强化理论学。思想是行动的先导，理论是实践的根基。学纪是扎实开展学教育的“根基”，也是知纪明纪的“关键渠道”。然而，部分员干部法纪意识薄弱，甚至错误地认为“过得去就行”“私下松一点没关系”等。广大员干部必须深刻认识到，理论学是增强纪律意识的重要途径。要深刻挖掘“理论学”之井，汲取“新思想、新提法”之精华，通过逐字逐句、逐章逐条、新旧对照的方式，认真研《中国纪律处分条例》（以下简称《条例》）。要深入理解每一条规定的内涵和意义，明确哪些行为是被允许的，哪些行为是被禁止的，清晰知晓底线、红线和边界所在。只有这样，才能不断强化纪律观念，筑牢思想防线。同时，要坚持全面系统学、联系实际学，精准理解每一条规定的内涵和作用。要将学《条例》与本单位实际紧密结合，与自身分管工作紧密相连，依例解决工作中的实际问题。不能让学流于表面、片面化，而要真正做到学懂弄通、学以致用。要通过定期组织专题讲座、集中培训、座谈交流等形式，不断提升全体员的学兴趣和参与度，形成浓厚的学氛围。

　　二是要严格遵守的纪律。纪律是的生命线，是保持的先进性和纯洁性的重要保障。《条例》的出台，为全体员提供了明确的行为准则和规范。每一位员都必须严格遵守的纪律，做到令行禁止、步调一致。当前，一些员干部在执行纪律时存在打折扣、搞变通的现象，这不仅损害了的形象，也削弱了的凝聚力和战斗力。因此，我们要以《条例》为依据，坚决纠正各种违反纪律的行为，严肃查处违纪违法案件，维护的纪律的权威性和严肃性。同时，要建立健全监督机制，加强对员干部的日常管理和监督，及时发现和纠正苗头性、倾向性问题，防止小错酿成大祸。要通过开展警示教育、典型案例剖析等方式，增强员干部的纪律意识和规矩意识，使他们时刻保持清醒头脑，自觉做到遵规守纪。

　　三是要坚定理想信念。理想信念是人的精神支柱和灵魂。在新的历史条件下，面对复杂多变的国内外环境，广大员干部必须坚定不移地坚持马克思主义信仰，坚持中国特色社会主义信念，践行全心全意为人民服务的根本宗旨。要深入学了，不断提高理论水平，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。要通过开展主题教育、专题课等形式，引导广大员干部坚定理想信念，增强定力，始终保持忠诚干净担当的本色。同时，要注重培养年轻干部，为的事业储备更多的优秀人才。要通过搭建平台、提供机会，让年轻干部在实践中经受锻炼、增长才干，逐步成长为能够担当重任的栋梁之材。

　　四是要强化责任担当。责任担当是员干部的基本素质和重要职责。面对新形势新任务，广大员干部要勇于担当、敢于负责，积极投身到全面深化改革的伟大实践中。要树立正确的政绩观，坚持以人民为中心的发展思想，把人民群众的利益放在第一位，努力解决好人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题。要敢于直面矛盾、破解难题，不畏艰难、迎难而上，以实际行动践行对和人民的庄严承诺。同时，要严格要求自己，带头遵守洁自律各项规定，树立良好的形象和口碑。要通过开展岗位练兵、技能比武等活动，提升员干部的业务能力和综合素质，为更好地履行职责打下坚实基础。

　　五是要加强建设。问题关系人心向背，关系的生死存亡。当前，虽然的建设取得了明显成效，但“四风”问题仍然不同程度存在，特别是形式主义、官僚主义问题依然较为突出。因此，我们必须坚持不懈地抓好建设，以钉钉子的精神，一个节点一个节点地抓，一个问题一个问题地解决，确保规定及其实施细则精神落地生根。要大力弘扬求真务实、勤勉尽责的工作，坚决反对形式主义、官僚主义，切实减轻基层负担，让广大员干部有更多时间和精力投入到实际工作中。要通过开展专项治理、明察暗访等方式，严肃查处顶风违纪行为，形成强大震慑效应。同时，要建立健全长效机制，巩固拓展建设成果，确保建设常态化、长效化。

　　六是要推进制度建设。制度建设是全面从严治的根本保障。近年来，高度重视制度建设，制定出台了一系列内法规制度，为全面从严治提供了坚实的制度支撑。各级组织要认真贯彻落实关于制度建设的各项部署要求，不断完善内法规体系，确保制度建设与时俱进、符合实际。要注重制度的可操作性和执行力，确保各项制度真正落地见效。要通过开展制度宣传教育、制度执行情况检查等方式，增强员干部的制度意识，使他们自觉尊崇制度、严格执行制度、坚决维护制度。同时，要加大制度执行力度，严肃查处违反制度的行为，确保制度的刚性约束力。

　　，深入开展学教育，推动全面从严治向纵深发展，是一项长期而艰巨的任务，需要我们持之以恒、久久为功。广大员干部要以高度的责任感和历史使命感，扎实做好各项工作，为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出新的更大贡献。

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