行政审批服务局201x年党风廉政宣传教育方案
为深入贯彻落实全面从严治要求,增强广大员干部洁从业意识和拒腐防变能力,推进行政审批服务局风政建设和反腐败工作向纵深发展,为落实“高质量发展”总体发展思路和“优化营商环境”“创新社会治理”工作部署、打赢审批提速增效攻坚战提供坚强的纪律保障,根据我局实际,制定201x年风政宣传教育方案。
一、指导思想
高举中国特色社会主义伟大旗帜,以和的精神为指导,以加强员干部和纪律建设为主线,进一步巩固拒腐防变的思想道德防线;以提高员干部洁自律意识为目标,进一步强化教育在防治腐败中的基础性地位;以求真务实,扎实推进风政建设和反腐败工作为目的,进一步提高政宣传教育工作水平。
二、宣传教育内容
(一)加强岗位政教育
组织员干部重点学《中国纪律处分条例》、《中国员领导干部洁从政若干准则》、《关于严格禁止利用职务上的便利谋取不正当利益的若干规定》等纪法规和有关政策文件。以科室为单位,认真进行岗位风险点排查,建立台账,让每个人在查找问题风险点的基础上,深刻剖析,自我反省,有针对性地做好预防和整改工作,教育引导员干部要严于律己,警钟长鸣,用好自己手中的权力,认真履职尽责。
(二)开展政谈话提醒
按照“分层分级、层层负责”的原则进行,组织组、局长与各班子成员,班子成员与分管科室负责人进行一次政谈话。谈遵守的纪律,特别是遵守的纪律和规矩的情况;谈落实全面从严治责任,组织主要负责人履行第一责任人职责、班子成员履行一岗双责的情况;谈坚持民主集中制,严肃内生活,贯彻“四个服从”的情况;谈落实规定及实施细则精神,加强建设,从严整治“四风”问题的情况。通过政谈话,及时发现并解决苗头性、倾向性问题,促进干部洁自律,形成良好的生态。
三、宣传教育方式
(一)开展专题教育培训
定期举办风政建设专题培训班,邀请专家、学者就当前风政建设的形势、任务以及如何有效防范政风险等内容进行讲解。通过集中学、专题研讨、案例分析等形式,帮助员干部深化对风政建设重要性的认识,提升抵御腐败的能力。同时,充分利用网络平台,开展线上学交流活动,拓宽学渠道,丰富学形式,确保学效果。
(二)创新警示教育载体
充分利用各类媒体资源,如制作播放警示教育片、编印警示读本、组织参观反腐倡教育基地等,通过生动具体的案例,警示员干部时刻保持清醒头脑,筑牢思想防线。特别是在重要节假日、敏感时期,加大宣传力度,营造浓厚的洁文化氛围,使洁理念深入人心,成为员干部的行为自觉。
(三)深化家风建设
家庭是社会的基本细胞,家风正则民风淳,政风清。因此,将家风建设作为风政建设的重要内容之一,通过开展“树清家风,建幸福家庭”主题活动,鼓励员干部及其家属积极参与,共同营造风清气正的家庭环境。同时,注重发挥先进典型的示范引领作用,挖掘和宣传一批家风建设的好经验、好做法,树立正面典型,传递正能量。
四、宣传教育机制
(一)建立健全组织领导体系
成立由组任组长,其他班子成员为副组长,各科室负责人为成员的风政宣传教育领导小组,负责统筹协调全局风政宣传教育工作。领导小组下设办公室,具体负责日常工作的组织实施,确保各项宣传教育活动有序开展。
(二)完善考核评价制度
将风政宣传教育工作纳入年度目标管理考核体系,制定科学合理的考核标准和办法,定期对各科室宣传教育工作情况进行检查评估,及时总结经验,查找不足,提出改进措施。对于在宣传教育工作中表现突出的个人和集体给予表彰奖励,激发全体员干部参与的积极性和主动性。
(三)构建多方联动格局
加强与纪检监察机关、组织部门、宣传部门等单位的沟通协作,形成齐抓共管的工作合力。积极争取社会各界的支持配合,广泛动员群众参与监督,共同营造良好的社会舆论环境。同时,注重发挥基层组织的作用,推动风政宣传教育向基层延伸,实现全覆盖。
五、工作要求
(一)提高思想认识
各级组织和员干部要充分认识到加强风政宣传教育的重要性,将其作为一项长期性、系统性工程来抓,切实增强责任感和使命感。要结合实际,制定具体实施方案,明确目标任务,细化工作措施,确保宣传教育工作取得实效。
(二)强化责任落实
按照“谁主管、谁负责”的原则,严格落实风政宣传教育责任制。各科室负责人要带头学法守法用法,严格遵守洁自律各项规定,以身作则,率先垂范。要加强对本科室员干部的教育管理,确保每一名同志都成为遵纪守法、洁从业的表率。
(三)注重实际效果
要坚持问题导向,紧密结合行政审批服务局的工作特点,找准宣传教育的重点难点问题,采取针对性强、操作性强的措施加以解决。要注重宣传教育的形式多样性和内容丰富性,增强吸引力和感染力,避免流于形式、走过场。要及时收集反馈信息,不断调整完善工作思路和方法,确保宣传教育工作始终走在前列。
,通过一系列扎实有效的宣传教育活动,进一步增强广大员干部的洁自律意识,提高拒腐防变的能力,为推进我局风政建设和反腐败工作向纵深发展奠定坚实的基础,为实现提出的“高质量发展”目标提供坚强的纪律保障。
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