探索“微路径”强化农村党员教育管理

　　探索“微路径”强化农村员教育管理

　　聚焦员教育管理工作中的薄弱环节，创新工作举措，优化管理路径，探索实施“五微”工作法，创新员教育管理新模式。打造“微网格”，促进员“全员参学”。构建从乡镇到村组的员网格化管理体系，将86个村划分成725个小网格，每个网格根据员数量、基本情况，设置数量不等的“微网格”，形成乡镇-村-组-户的“四级联动”模式。微网格长由小组长担任，将生活、工作在微网格内的所有员组织起来，就近灵活开展政策宣传、民情收集等思想教育工作，有效解决农村员、流动员组织学及活动难等问题，确保了每名员都纳入组织有效管理。拓宽“微平台”，方便员“适时就学”。依托微博、微信、QQ等新载体，组建网格学交流群，实时推送动态、典型故事、政策法规等，并定期组织线上交流讨论活动，加强外出流动员与在家员的沟通联系，把员连在“线上”。充分发挥“学强国”、“甘肃”等平台优势，拓宽员学“掌中宝”方式，多渠道整合线上线下资源开展教育培训，方便员灵活根据自己的时间，随时随地开展学培训。目前，全县组建支部学交流群136个，参与在线学员4100余名。推送“微课”，帮助员“按需选学”。结合“课开讲啦”活动，组织各条战线上表现突出的典型人物走基层、进社区、入农家、到企业“讲课”600余场次，通过讲经历、讲感受、讲收获，用沾泥土、接地气、冒热气的鲜活事例诠释理论、真理，引发思考，激发情感共鸣，增强课的吸引力和感染力。

　　实施“微项目”，助力员“实践助学”。为使员教育管理更具实效性，积极探索“微项目”管理模式，鼓励和支持员结合自身特长和所在地区的实际需求，自主设计并实施“微项目”。这些项目涵盖了环境整治、扶贫帮困、文化传承等多个领域，既解决了群众身边的实际问题，也锻炼了员的服务意识和能力。例如，在某村，员们自发组织了一支环保志愿队，定期清理河道垃圾，宣传环保知识，不仅改善了村容村貌，还增强了村民的环保意识。在另一镇，员们针对留守儿童较多的情况，开设了周末辅导班，免费为孩子们提供作业辅导和兴趣培养，受到了家长们的广泛好评。通过这样的实践活动，员们在服务群众的过程中，进一步加深了对的宗旨的理解和认识，坚定了理想信念，提升了自身的综合素质和服务水平。

　　开展“微考核”，确保员“持续进步”。为了更好地检验员教育管理的效果，建立了科学合理的“微考核”机制，通过定期评估员的学情况、参与活动的积极性以及在日常工作生活中的表现，全面了解员的思想动态和发展状况。考核结果作为评先评优的重要依据，对于表现优秀的员给予表彰奖励，对于存在问题的员及时进行提醒谈话，帮助其改正不足，不断提升。同时，考核过程注重公平公正公开，确保每位员都能在同一个起跑线上接受评价，营造了比学赶超的良好氛围。，“微考核”还特别关注员的实际贡献和社会影响，鼓励员在做好本职工作的同时，积极参与社会公益事业，树立良好的员形象。

　　深化“微服务”，推动员“精准助贫”。结合脱贫攻坚战和乡村振兴战略，大力推行“微服务”模式，组织员深入田间地头、农户家中，开展政策宣讲、技术指导、市场对接等服务，帮助贫困群众解决生产生活中遇到的具体困难。例如，在某县，员志愿者们通过实地走访调研，了解到当地特色农产品销路不畅的问题后，积极利用自身资源和网络平台，帮助农户拓宽销售渠道，提高了产品附加值。同时，他们还邀请农业专家进行现场授课，传授种植养殖新技术，提升农民的科学种养水平。在另一个乡镇，员们针对部分贫困户缺乏启动资金的情况，协调金融机构提供小额信贷支持，帮助他们发展产业，实现增收致富。通过这些实实在在的服务，员们不仅密切了与群众的联系，增进了感情，也为地方经济社会发展作出了积极贡献。

　　通过实施“五微”工作法，农村员教育管理取得了显著成效，员队伍的整体素质明显提高，组织的凝聚力和战斗力不断增强。下一步，将继续深入贯彻落实，围绕中心、服务大局，不断创新和完善员教育管理的方式方法，努力打造一支信念坚定、素质优良、纪律严明、作用突出的新时代农村员队伍，为实现乡村振兴战略目标提供坚强的组织保障。

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